小学英语课堂活动的重要性

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  • 时间:2019-01-02 12:59
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小学英语的课堂活动设计对于提高小学英语课堂教学效率十分有效。作为小学英语教师,要对小学英语课堂所设计的活动精心准备,只有这样,课堂活动的实施才会更显条理性,课堂教学结构才会更优化,小学生对英语学习也才会充满兴趣。

关键词课堂活动;小学英语

英语是一门语言,在新课标中明确倡导,小学英语课堂学习更多要以活动教学为主,通过各种各样的课堂活动来激发小学生对英语的学习兴趣,创造寓教于乐的课堂环境,培养小学生参与课堂活动和对英语运用的能力。所以,对于我们的小学英语教师而言,精心设计英语课堂的活动将是一件有挑战性的事情,我们要将自己精心设计的课堂活动运用到教学中,做到张弛有度、心中有数。

小学英语的课堂活动设计一定要以小学生心理特点作为基础,根据他们这个年龄段的特点,在小学英语课堂上采取形式多样、丰富多彩的实践活动。比如,角色扮演、英语小游戏等等,通过这种寓教于乐的学习,以此来调动小学生对英语学习的积极性和主动性,激发他们对英语的学习兴趣,让小学生能够在游戏的过程中学会英语交流,真正做到轻松快乐学英语。

笔者认为,小学英语课堂活动更多地要贴近我们身边的实际生活,充分利用我们小学生所接触到的人和事来进行万博娱乐城百家乐,万博信誉平台APP下载,万博官方网下载送彩金。课堂英语活动要设计得够新颖、够新鲜,让小学生感兴趣,这样对于小学生的学习和成长都有好处、有帮助。笔者本着一切为了孩子,为了孩子的一切出发,认为小学英语教师在进行英语活动设计的时候要注意以下几个方面。

第一,设计一个良好的课堂导入。

良好的开端是成功的一半。在英语课堂上如果我们能够设计一个成功的课堂导入,在短时间内抓住学生心思,集中学生的注意力,这需要我们花大力气、费心思的一件事情。在英语教师刚刚步入课堂的前几分钟,如何能够避免冷场的发生,如何能够突破传统教学的方式,笔者认为,教师可以采用集体活动的方式,这样可以使所有学生都参与到活动中来,这样可以集中所有小学生的注意力。例如,寒冷的冬天,教师刚步入讲台的时候,可以让学生适当活动一下,教师可以说“Stamp your foot”,学生一边跺脚一边回答“One,two”,教师再说“Clap your hands”,学生就拍拍自己的手,同时说“One,two”,然后再连起来一起做,时间不用太长,这样和全班学生一起既做了简单的游戏,又集中了所有学生的注意力到老师的课堂上来。如此活跃的班级气氛,必将使课堂的教学效果达到事半功倍的效果。

第二,调动小学生的学习好奇心。

小学生的感性认识强,所以他们的好奇心就比较重,因此在我们的日常英语教学中要给学生创造一定的成就感,通过日常生活或学习中的点点滴滴,发现学生身上的闪光点。

小学生喜欢提问题,也很容易被所学的新的内容、新的方式和方法吸引,而且小学生更喜欢做动作。常常有老师和我说他们班的学生静不下来,是多么的好动好玩,其实笔者认为,这是小学生通过自己的身体行动来表现的一种行为,或许也是他们对所学知识更感兴趣的表现。因此,在课堂上教师要积极适当地表扬那些参与到英语课堂教学中来的学生,对那些相对性格比较内向和成绩稍差的学生,教师要给予适当的鼓励,对他们哪怕是一丁点的进步都要及时给予肯定,没有任何一个万博娱乐城百家乐,万博信誉平台APP下载,万博官方网下载送彩金学生不希望得到老师的认可,所以在日常教学过程中,教师要尽量满足小学生的好奇心。

第三,培养小学生的集体荣誉感。

前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾经说过教学效果很大程度上取决于学生的内在心理状态。情绪高昂则效果倍增;反之,情绪低落则效果微小。这也说明了小学生的感性认识在学习过程中所起的作用。在英语教学的过程中,我们经常采用分组的方法,把全班分为几个小组,进行分组学习,每组既有好学生也有成绩一般的学生,在学习一段时间后,再进行小组比赛,小学生在进行个人或者小组之间的竞赛时,他们都会积极地投入进来,尤其表现出较强的表现欲,喜欢成功,喜欢争强好胜。通过这种分组比赛的学习,可以培养学生的集体荣誉感,调动学生的积极性,大家都会争先恐后地去学习英语,形成互帮互助的良性循环,营造出最佳的课堂学习气氛。

第四,促进学生全面发展。

每个学生都是不同的,就像世界上没有两片相同纹路的叶子一样。小学生也有自己的特点、爱好,一个孩子就是一本书,教师能做的就是去通过合适的方法去读懂每本书,切忌用一个标准来衡量所有的学生。新课标也指出,我们允许个体差异的存在,要尊重孩子不同的个性,“让每个孩子都抬起头来”,根据每个学生的实际情况和性格特点来采取不同的教学方法,使每个学生在课上都有所收获和提高,真正做到因材施教、有的放矢。

英语是一门集实用性和交际性的学科,是全世界使用最广泛的一门语言。我们很多人都有这样的体验,就是在生活中常会碰到一些说不清、讲不明的感觉在影响着我们的思维。当然这些是书本上所没有的,特别是对陌生的事物,这种以生活经验和知识为基础的直觉,甚至有很多都是正确的。所以笔者认为,要想促进小学生全面发展,就要在生活和知识为基础的前提下,努力去拔高。

总之,小学英语课堂教学中,英语的课堂活动是转变英语教学方式的重中之重,也是师生双边互动的重要纽带,同时对于培养小学生的语言交际能力,提高小学生在综合素养方面的能力都有切实可行的意义。所以,作为小学英语教师,我们要充分尊重小学生的兴趣和爱好,调动他们参与课堂活动的兴趣,在英语课堂活动中不断获取对英语交际能力的自我提高。




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